Narraciòn: ¿cómo me han evaluado?

Proceso de evaluación de mis aprendizajes: desde mi primera infancia hasta la adultez.

Karen Camargo

Comenzar a responder a la pregunta cómo evaluaron mis aprendizajes, me remitió al comienzo sólo a mi primera infancia hasta mi adolescencia pero luego, al hacer un listado de esto me di cuenta que dicha pregunta no apuntaba únicamente a mi pasado sino también al presente.  Es así como a continuación daré respuesta a esta pregunta teniendo en cuenta unos episodios específicos en mi vida, centrados en su mayor parte a la educación.

Recuerdo que muchas veces en preescolar nos llevaban a un parque fuera de éste que estaba al lado de un edificio de apartamentos. Yo invitaba a mis amigos a tocar el timbre y salir corriendo para molestar a las personas que vivían allí. Así, no tardaron en llegar las quejas al preescolar por lo que mi profesora habló con todos nosotros, niños de 4 años aproximadamente,  para encontrar el culpable de dicho acto. Un compañero mío le dijo a la profesora, en público, fue Karen!, ella nos dijo que lo hiciéramos y para sorpresa de todos mis compañeros la profesora respondió: Karen no es así, ella no hace esas cosas.  A partir de este día comencé a notar que yo estaba protegida y siempre me ganaba la medalla de honor. Mi profesora nunca tuvo la oportunidad de analizarme, de ver cómo me comportaba cuando ella no estaba. Así, en preescolar evaluaban mis aprendizajes académicos perfectamente y eran buenos, pero la parte formativa había sido descuidada.

Seguidamente, en primaria y bachillerato recuerdo que lloré mucho porque no comprendía unos ejercicios del área de matemáticas. Yo quería hacerlo bien pero no entendía.  Desde el momento en que en tercero me enseñaron a dividir el colegio se convirtió en algo un poco duro para mí. Si bien es cierto que en bachillerato lloré mucho frente al profesor de matemáticas pues yo estaba muy triste porque iba a perder la materia (él ya me había avisado), también lo es que al parecer el profesor analizó mi proceso, mi esfuerzo por hacerlo todo bien, el cumplimiento con los talleres que no eran nada cortos, y finalmente, pasé la materia.  Es por esto que me atrevo  a decir, que con el pasar del tiempo los docentes han tenido en cuenta la evaluación por procesos.

En relación a mi familia y al campo laboral veo una evaluación de mis aprendizajes muy positiva puesto que cuando he demostrado mis avances en diferentes aspectos he recibido sinceras felicitaciones, motivaciones, etc; ahora, cuando hay que ser duro realmente lo son y me evalúan con ojo crítico lo cual me ha ayudado bastante en mi proceso académico (docente) y formativo (ser humano en contacto con niños).

Así pues, rescato de todo esto las evaluaciones de aprendizajes basado en motivaciones y agudas observaciones hacia mi comportamiento, a su vez, las evaluaciones que fueron duras pero precisas cuando caí en el error.