Guia 2 Linea de tiempo

Guía N 2  Karen Camargo

HISTORIA DE LA EVALUACIÓN

Espacio - Tiempo	Suceso-características	Autor/es
Periodo Tyleriano
Año 2000 a.C	Período pre-tyleriano.
Año 1989 EEUU	Periodo Pre-tyleriano inicia a finales del siglo XX	Guba y Lincoln
Año 1989	Aparición de los test estandarizados - medición y evaluación	Rama
	Periodo: “primera generación: de la medición. Centrado en rendimiento medida por test	Dobles
Período Tyleriano.
Año 1930	Comparaciones entre resultados y objetivos	Ralph Tyler
Después de 1918	A este mismo periodo lo llaman “segunda generación: descriptiva”. Descripción de patrones que evidencien fortalezas y debilidades en relación con objetivos establecidos.	Guba y Lincoln
Período de la "inocencia”
Finales de 1940 y Comienzos  de 1950 EEUU	Se incrementa la práctica de la evaluación del personal docente y evaluación educacional. Centrado en medición de resultados. En Colombia: Prejuicios sociales.	Rama
Período del realismo.
1960 EEUU	Profesionalización=nuevos proyectos curriculares (ciencia, matemática) En Colombia: Currículo financiado por estamentos Legales. Evaluación= Utilidad y relevancia
1957	Denominan a este periodo “Tercera generación: de juicio” Evaluador= juez y técnico	Guba y Lincoln
	Evaluación como… Instrumento de mejoramiento de gestión y calidad además garantía al público sobre seriedad del programa.
Época del profesionalismo
Finales del Siglo XVII	En Colombia: Reconocimiento de méritos
	En Colombia : Aumento y mejora de la comunicación Profunda división y polarización entre los partidarios de los métodos positivistas/cuantitativos y los que preparan los métodos fenomenológicos/cualitativos.	Stufflebeam
S XVI y XVII Europa	·          Evaluación para saber reconocer y entender el desarrollo escolar, métodos y rendimiento de alumnos tomado de sociedades griegas y germánicas /Examen de palabra	Quinceno
1970	Relación pruebas y órgano sociopolítico de educandos	Quinceno
Curso del S. XX Colombia	Interés por la objetividad en la evaluación: de cuantitativo a cualitativo
Hasta los años 60 Colombia	Se debía evaluar por contenidos, luego cambió a evaluación por objetivos. Escala valorativa de 1 a 5.	Carlos Vasco
1978 Colombia	Resolución No. 1852 de 1978: Aspectos a evaluar conocimientos teóricos y prácticos, habilidades y destrezas/Escala valorativa de 1 a 10/ Año dividido en 4 periodos
1984 Colombia	La resolución 17486 de 1984 / Se evalúa teoría y práctica: actitudes, hábitos y valores.
1987 Colombia	Decreto 1469 de 1987: identificación de los logros y dificultades, y aplicación de correctivos que hagan posible una alta calidad educativa/ Promoción automática/ Escala V: excelente, bueno, aceptable e insuficiente
1994 Colombia	La ley 115 del 11 de febrero de 1994/Afianzamiento de valores y actitudes/identificar intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje
1996 Colombia	La resolución 2343/96: indicadores de logro deben ser alcanzados a nivel nacional/ Indicadores de logro específicos por institución.
2002 Colombia	El decreto 230 del 11 de febrero del 2002/ Autoevaluación institucional, valorar alcance y obtención de logros/ Escala de evaluación: excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente, deficiente. Recuperaciones: Evaluación final de una o más áreas presentará una nueva evaluación de esas áreas a más tardar la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar.